フリー保育士の自己評価は、担当した場面を一つ選び、「取り組んだこと→気づいたこと→次にすること」の順にまとめると書きやすくなります。
行事を主導した経験がなくても、子どもへの声かけや担任への引き継ぎは、振り返りの材料になりますよ。
反省を書くときも、「できなかった」で終わらせず、次に試したい行動を一つ添えてみてくださいね。
「毎日いろいろなクラスに入っているけれど、何を自己評価に書けばいいんだろう」
いざ記入欄を見ると、言葉が出てこなくなってしまうこともありますよね。
にゃにたんこんにちは、保育士歴20年以上のにゃにたんです。
ここでは、日々の関わりを振り返る8例と、反省から次の目標につなげる4例を紹介します。
この記事でいうフリー保育士は、固定のクラス担任を持たず、園内で各クラスや保育業務を支える立場の保育士です。
例文は書き方を示すために作成したもので、実際の自己評価文や体験談ではありません。
ご自身が担当した内容と、勤務園の様式に合わせて使ってくださいね。
フリー保育士の自己評価は何を書く？毎日のサポートを振り返ろう
フリー保育士は、入るクラスや頼まれる仕事が変わることもあり、一つの成果としてまとめにくいと感じるかもしれません。
そんなときは、「何を成し遂げたか」だけでなく、どんな場面で、誰を、どう支えたかを思い出してみましょう。
書くことがないと感じたら、子どもへの関わりや担任への支援を思い出す
たとえば、次のようなことはありませんでしたか？
- 初めて入るクラスで、子どもの好きな遊びを担任に聞いた。
- 食事や着替えの場面で、その子に合う手助けを確かめた。
- 短い時間の関わりで気づいたことを、担任に伝えた。
- 活動が始まる前に、使う物や遊ぶ場所を整えた。
にゃにたん忙しい毎日だと、こうしたことを「いつもの仕事だから」と見過ごしちゃうんですよね。
でも、そこで何を考えて動いたかを書けば、ご自身の保育を振り返る材料になります。
子どもがすぐに変わった場面だけでなく、「この関わりでは難しかった」「担任に聞いてみたいことが見つかった」という気づきも大切です。
「取り組んだこと・気づいたこと・次の行動」で整理すると書きやすい
最初からきれいな文章にしようとせず、次の3つを短くメモしてみてください。
| 整理すること | 思い出すヒント |
|---|---|
| 取り組んだこと | どんな場面で、何を考えて、どう関わったか |
| 気づいたこと | 子どもの様子、できたこと、難しかったことは何か |
| 次の行動 | 続けたい工夫や、次に変えてみたいことは何か |
これは、文章をまとめやすくするための整理方法です。
園に指定の項目がある場合は、そちらに合わせましょう。
こども家庭庁に掲載されている「保育所における自己評価ガイドライン（2020年改訂版）」（PDF）でも、子どもの姿や自分の関わりを振り返り、保育の改善につなげる考え方が示されています。
「自分をよく見せる文章にしなきゃ」と構えすぎず、次の保育に役立つことを一つ見つけるつもりで書いてみてくださいね。
フリー保育士の自己評価例文8選｜担当した場面から選ぼう
まずは、取り組んだことや気づきを中心に書く8つの例文です。
担当していない場面まで、無理に自分に当てはめる必要はありません。
にゃにたん近いものから選んでくださいね。
①子どもとの関係づくりに取り組んだとき
例文①
入室する機会が少ないクラスでは、担任から子どもの好きな遊びを聞き、同じ遊びを楽しむことから関係づくりを始めた。
関わりを重ねる中で、自分から玩具を見せに来る姿が見られた。
今後も、すぐに距離を縮めようとせず、一人ひとりの様子に合わせて関わっていきたい。
「仲よくなれた」だけでなく、どんな関わりをしたか、どんな姿が見られたかを添えると伝わりやすくなります。
②乳児クラスで食事や着替えを支えたとき
例文②
乳児クラスの着替えを補助する際は、普段の援助方法を担任に確認してから関わった。
自分で袖に手を通そうとする姿に気づき、すぐに手を出さず、必要なところだけ手伝うことを意識した。
今後も、その日の様子と一人ひとりの発達に合わせ、担任と相談しながら援助していきたい。
食事の場面なら、実際に確認した援助方法や、子どもの様子に置き換えてみましょう。
③幼児クラスで遊びや友達との関わりを支えたとき
例文③
幼児クラスの自由遊びでは、遊びに入りたそうにしている子に声をかけ、何をしたいのかを聞いた。
本人の思いを確かめながら友達とのやり取りを支えると、自分の言葉で希望を伝える場面が見られた。
今後も、大人が先に話を進めすぎず、子ども自身が伝えようとする時間を大切にしたい。
子どもが「できたか」だけでなく、その途中で自分がどう支えたかにも目を向けてみてくださいね。
④担任への報告・引き継ぎを工夫したとき
例文④
担任に代わって保育に入った際は、子どもの気になる様子を、場面や前後の出来事と合わせて伝えるようにした。
感想だけで伝えるよりも、その後の関わりについて具体的に相談しやすくなった。
今後も、見たことと自分の受け止めを分け、園で決められた方法で引き継いでいきたい。
「連携できた」で終わらせず、伝え方で工夫した点を書くのがポイントです。
⑤複数のクラスや急な代替保育に入ったとき
例文⑤
複数のクラスに入る日は、入室前に活動の予定と自分の担当を確認した。
急な変更があったときも、ほかの職員と役割を確かめることで、同じ作業が重ならないように動くことができた。
今後は、確認しておきたい点を整理し、短い引き継ぎ時間でも必要な情報を受け取れるようにしたい。
フリー保育士だからといって、すべての仕事を一人で引き受ける必要はありません。
確認や相談も、振り返りに書ける行動です。
⑥安全確認や環境整備に取り組んだとき
例文⑥
活動前は子どもの通る場所や玩具の状態を確認し、気になった箇所を担任に共有した。
棚の周辺に物が集まりやすいことに気づき、置き場所を相談して整えることができた。
今後も、片づけた時点で終わりにせず、実際に子どもが遊ぶ様子を見ながら環境を見直したい。
「事故がなかった」という結果だけでなく、確認したことや共有したことを具体的に書きましょう。
⑦保護者からの伝言を担任につないだとき
例文⑦
登園時に保護者から伝言を受けた際は、内容を確認し、園のルールに沿って担任へ引き継いだ。
その場で判断できない質問は自分だけで答えず、確認が必要なこととして伝えるようにした。
今後も、聞いた内容と自分の推測を混ぜず、返答の担当や方法まで確認することを意識したい。
長い相談に対応した経験がなくても、伝言を正確につないだ場面から振り返れますよ。
⑧行事準備や園全体の業務を支えたとき
例文⑧
行事準備では、担当する作業と期限を確認し、保育に入る時間と調整しながら進めた。
準備の途中で不足している物に気づき、担当者へ早めに伝えることができた。
今後は、作業の進み具合も共有し、変更があった場合に職員同士で調整しやすいようにしたい。
準備した量だけでなく、確認や共有など、自分なりに工夫したことも書いてみてくださいね。
フリー保育士の自己評価・反省例文4選｜次の目標につなげよう
にゃにたん反省欄を前にすると、できなかったことばかり浮かんできてしまうこともありますよね。
ここでは、課題になった場面と、次に取り組みたい行動を組み合わせた4つの例文を紹介します。
「自分は気が利かない」と性格を決めつけるより、「どの場面で、何に困ったか」を書くと、次の工夫を考えやすくなります。
⑨クラスごとの流れをつかめず、動きに迷ったとき
例文⑨
入る機会が少ないクラスで、片づけから次の活動へ移る手順が分からず、援助に入るタイミングに迷った。
活動内容だけでなく、自分がどこを担当するかも事前に確認しておく必要があった。
今後は、入室時に一日の流れと担当を確かめ、変更があった場合の確認先も聞いておきたい。
「もっと臨機応変に動く」よりも、何を確かめるかまで書くと、取り組みやすい目標になります。
⑩報告や確認のタイミングが遅れてしまったとき
例文⑩
活動準備で足りない材料に気づいたが、作業を一区切りつけてから伝えようとしたため、追加の準備が直前になってしまった。
自分の作業を優先する前に、相手が対応するための時間も考える必要があった。
今後は、不足や変更に気づいた時点で担当者に伝え、その後の作業順も確認したい。
この例は活動準備についての振り返りです。
子どもの安全や体調に関わることは、園の手順に沿って速やかに報告してくださいね。
⑪子どもの気持ちを十分にくみ取れなかったとき
例文⑪
活動に加わらない子に対して、理由を十分に聞かず、参加するよう声をかけてしまった。
後から話を聞くと、使いたい物が見つからず困っていたことが分かった。
今後は、行動だけで判断せず、まず本人の思いを聞き、必要に応じて担任にも普段の様子を確認したい。
反省を書いたあとに、次はどんな言葉をかけたいかまで考えておくと、日々の関わりにもつなげやすいですね。
⑫頼まれた仕事が重なり、優先順位に迷ったとき
例文⑫
複数の職員から準備を頼まれた際、期限や優先順位を十分に確認せず引き受け、どちらを先に進めるか迷ってしまった。
今後は、すでに担当している仕事を伝え、先に行う作業と期限を確認してから取りかかりたい。
職員間で指示が異なる場合は、自分だけで判断せず、調整する相手を確認して相談したい。
必要な情報が届かない、指示が人によって違うなど、自分一人では変えにくいこともあります。
その場合は、自分で工夫することと、園に相談したいことを分けて考えて大丈夫ですよ。
担当範囲や指示の受け方で困っている方は、保育補助の担当範囲・優先順位を確認する方法も参考にしてください。
フリー保育士とは役割が異なる場合がありますが、仕事の進め方を確認する文例を紹介しています。
フリー保育士の自己評価の書き方｜例文を自分の言葉に直すコツ
近い例文が見つかったら、書いてあることをすべて採用するのではなく、ご自身の経験に重なる部分を残してみましょう。
場面・自分の対応・気づきが実際の出来事に合っていることを大切にしてくださいね。
例文の場面や対応を、実際に経験したことへ置き換える
まず、
「どのクラスで」
「どんな場面に入り」
「自分は何をしたか」
を、ご自身の経験に直します。
そのうえで、例文にある子どもの反応や成果が、実際にもあったかを確かめましょう。
同じ働きかけをしても、子どもの姿は一人ひとり違います。
例文と同じ変化が見られなかったからといって、失敗とは限りません。
まだ様子を見ている段階なら、そのことと、次に確かめたいことを書けば大丈夫です。
にゃにたん実際には見ていない変化や、していない仕事を加える必要はありませんよ。
年度や学期の目標がある場合は、取り組みを照らし合わせる
初めに立てた個人目標がある場合は、その目標に対して何を試し、どうだったかを振り返ります。
| 見直すところ | 確認すること |
|---|---|
| 最初の目標 | 何を大切にして取り組もうとしていたか |
| 実際の取り組み | どの場面で、どんな行動をしたか |
| 振り返り | できたことや、まだ難しいことは何か |
| 次の目標 | 続けること、変えること、相談したいことは何か |
達成できたかどうかだけで終わらせず、途中で見つかった課題も残してみてください。
担当や勤務時間が変わって取り組む機会がなかった場合は、その事情も添え、次の目標を担任や主任と相談しましょう。
園の自己評価シートに合わせ、必要な内容を短くまとめる
記入欄が小さいと、せっかく考えたことが入りきらないですよね。
そんなときは、いくつもの出来事を詰め込まず、その項目に合う場面を一つ選びます。
「取り組んだこと」
「そこから分かったこと」
「次にすること」
が残るように、重なっている説明を短くしましょう。
反省欄と目標欄が分かれている場合は、一つの欄に全部を書く必要はありません。
それぞれに合う内容を分けて入れます。
例文は「〜した」の形でそろえていますが、園の書式に合わせて「〜しました」に変えても構いません。
にゃにたん子どもや保護者の名前など、個人が分かる情報の扱いも、園の決まりに合わせてくださいね。
フリー保育士の自己評価で迷いやすいことQ&A
まとめ｜フリー保育士の自己評価は例文をヒントに、日々の関わりを書こう
フリー保育士の自己評価は、特別な成果を探さなくても、毎日の支援や連携から書き始められます。
- 実際に担当した場面に近い例文を選ぶ。
- 取り組んだことと、そこから気づいたことを書く。
- 反省には、次に試したい行動を添える。
- 園の様式と、ご自身の役割に合わせて整える。
まずは、「あのとき、こんなことを考えて動いたな」と思い出せる場面を一つ選んでみてください。
できなかったことだけでなく、続けたい工夫も一緒に書いて大丈夫です。
にゃにたん日々の関わりを振り返る時間が、次の保育の小さな助けになりますように。
振り返るたびに自信をなくし、仕事を続けることまで迷っている方は、保育士を続けるか迷うときの判断の目安も、気持ちを整理する参考にしてくださいね。
